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3. Componentes AFECTIVOS: Sentimientos acerca de sí mismo, recursos emocionales personales hacia la tarea-aprendizaje. Todo alumno reflexiona: normalmente soy persistente, constante en mi trabajo..? Mi filtro afectivo me permite emplear las mejores habilidades para aprender un idioma. Mi personalidad me va a permitir hablar y comunicarme en otro idioma o por el contrario, va a ser una barrera que no va a permitirme hablar.
2. Componente de los VALORES: Creencias acerca de la importancia y valor de la tarea-aprendizaje. El alumno se dice: es muy importante, me gustaría mucho hablar y conocer este idioma, esta cultura..., para mi trabajo, para mi personal perfeccionamiento y gustos.., por mis amigos..., para vivir en "tal país"... También están asegurados estos valores; hay que ser una persona muy cerrada, que viva en una situación de aislamiento para no sentir esa necesidad de hablar y entenderse en otros idiomas...
El alumno que aprende un Idioma.
El alumno que aprende un idioma debe recordar su forma de aprender natural o poner las condiciones para que esto se dé. Debe creer en los objetivos y en que los alcanzará, en sus facultades y en el dominio de aprendizaje, debe tener un motivación fuerte, alta autoestima, y baja ansiedad para hacer errores y no caer en el perfeccionismo...
Todo alumno que intente aprender otro idioma tiene el,
1. Componente de las EXPECTATIVAS: Creencias acerca de la capacidad o habilidad personal para llevar a cabo la tarea-aprendizaje.
El alumno se pregunta:¿Podré llegar a hablar este idioma? (Objetivo, finalidad: el fin atrae, lleva al trabajo para conseguirlo...). Y es lo que se preguntan todos los alumnos, cuando empiezan a estudiar un idioma. El objetivo, llegar a hablar, lo tienen muy claro, quizás sea en este campo donde el objetivo es tan claro.
Estas buscando el mejor lugar para alcanzar tus metas!
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